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About Lis

Classes and material developed for you: I have always produced my students' teaching materials, based on my experience of having produced didactic guides and scripts for the schools I have worked for. The material is prepared by me, thinking about the student's need and interests as well.

Diversified classes: I make constant use of media, such as computers, cell phones, facebook, Instagram and special teaching apps during the lesson to facilitate the learning process of students and to diversify teaching, since I do not believe in a class in which the teacher speaks all the time and the student just copies the picture. In these classes, the content that is being worked on is always seen, taught, worked through videos, music, debates, photography, conversations, news and podcasts.

Activities outside the classroom: I offer my students a follow-up outside the classroom as well, through activities through WhatsApp, email, instagram, facebook, etc.

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About the lesson

  • BTEC
  • Adult Education
  • Masters
  • +12
  • levels :

    BTEC

    Adult Education

    Masters

    Doctorate

    MBA

    A1

    A2

    B1

    B2

    C1

    C2

    Beginner

    Intermediate

    Advanced

    Professional

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

For more than ten years I have been teaching the English language. I have always had private students who were looking for certain programs that language courses did not contemplate. Not all students settle into pre-determined classes or feel comfortable expressing themselves in another language in front of strangers. Moreover, they do not identify with the outdated didactic rigidity of schools.

From this context is born the English Studio: to meet in a personalized way the need of a new and growing public with particularities, levels, interests and highly personal demands. English Studio aims to teach English in a personalized way, taking into account the individual needs of each student (or pair), and according to their level of knowledge of the language. The teaching material is produced especially by the teacher and the content of the classes is operated through a variety of cultural and social manifestations such as films, series, arts, fashion, music, literature, design, conversation and debates, technology and news.

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  • 10h: £152

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The first free lesson with Lis will allow you to get to know each other and clearly specify your needs for your next lessons.

  • 30mins

Details

I charge R$75 reais per class of 1 hour and 30 mins.

In this lesson, the teaching material is already included and it was made by me, for you, considering your goals, interests and your level.

I also do a follow-up outside the classroom, homeworks by email, by Whatsapp and I usually send targeted activities.

I have a classroom that is in a collaborative space of artists in the Santana neighborhood. The space is great and everyone is invited to come and have a coffee to get to know the place and the teacher :-)

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  • Em qual momento da sua vida você soube que queria ser professor(a) de inglês? Existe algum(a) professor(a) ou momento importante que tenha marcado essa vontade de lecionar?

    Eu comecei a dar aulas de inglês aos 19 anos por sugestão de uma amiga, que na época era professora e fazia doutorado em linguística. Aceitei a sugestão e comecei a dar aulas particulares e assim fui me interessando cada vez mais pela prática. Acho que o mais marcante neste processo foi ver que, com a minha orientação, as pessoas estavam aprendendo e alcançando seus objetivos.
  • Você teve uma inserção a cultura inglesa ou americana? Se sim, o que mais te cativou e qual o principal desafio linguístico encontrado?

    Eu morei nos Estados Unidos durante alguns anos, entre a infância e a adolescência. O que sempre me cativou em relação ao inglês é sua condição de língua franca, característica que possibilitou eu estar em contato com pessoas das mais diversas nacionalidades. Acredito que o verdadeiro desafio não está no idioma em si, mas na inserção cultural na qual ele é utilizado. Para compreendê-lo e utilizá-lo bem é necessário conhecer a cultura onde ele nasceu, e que está em constante transformação.
  • Cite uma pessoa (da atualidade, histórica ou fictícia) que, na sua opinião, representa bem a cultura anglo-saxônica.

    Penso no recém falecido escritor de ficção, Philip Roth, porque observou muito bem aspectos tradicionais e representativos da cultura norte-americana, as transformações radicais que esta cultura sofreu ao longo da história e como a sociedade e seus indivíduos foram afetados e se movimentaram dentro de determinados contextos.
  • Se você é professor(a) não nativo(a): qual a expressão, palavra ou tradição anglófona que você considera bem típico e que goste bastante?

    O inglês é um idioma muito rico em expressões idiomáticas. Eu gosto de muitas, em especial (no momento) "more than meets the eyes" e "heard it through the grapevine". Acho que estas expressões ressaltam uma qualidade visual ímpar, esta é uma característica comum a todas expressões em inglês: elas são gráficas.
  • Hoje o inglês é uma língua de extrema importância tanto no âmbito profissional, assim como pessoal e acadêmico. Na sua experiência como professor(a), qual destes âmbitos é o que mais impulsiona os alunos a aprenderem e porquê?

    Eu diria que ambos. Pessoas em busca de novas oportunidades no mercado procuram constantemente aprimorar seu inglês, assim como pessoas que querem migrar para outro país precisam, além do domínio da língua, de resultados expressivos em provas de proficiências que são conhecidas por suas exigências.
  • Qual a principal dificuldade da língua inglesa e como superá-la?

    Isso depende muito de cada aluno, sua experiência e bagagem. Diria que alguns fatores em comum são: recorrer sempre ao português na hora de formular frases (famosa tradução), não ter hábito da leitura, e não estar em contato com o idioma que deseja aprender (como séries, filmes, músicas, etc). A superação das dificuldades acontece quando o aluno(a) busca se aproximar do idioma através destes recursos.
  • Durante as aulas, qual a curiosidade mais 'fun' ou 'weird' que costuma acontecer com recorrência ?

    Acho todos carregamos muitos vícios de linguagem, e quando estamos nos comunicando em um segundo, ou terceiro idioma, estes vícios sempre atravessam a língua que está sendo praticada. O "né" é um exemplo recorrente, por exemplo: "I need to do my homework, né?".
  • "To be or not to be um Superprof"? Qual a receita para ser um?

    Eu não me considero uma Superprof, acho que tenho muito o que aprender com meus alunos e também como profissional. Dar aulas, na verdade, é um processo de troca constante entre dois indivíduos. Para ser um Superprof é necessário estar sempre aberto à trocas junto aos alunos.
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