Francesco - Maths tutor - Roma
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Francesco

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Chemical Engineer navigated international experience any Italian / English technical subject any level TARANTO

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About Francesco

I've been an engineer since 1995, I've always been mentoring with great success since I was in high school. I use a maieutic method and I propose reasoned knowledge and inductive understanding. I work internationally, I can also teach any technical or scientific subject in English.

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About the lesson

  • GCSE
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  • levels :

    GCSE

    Adult Education

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  • English

All languages in which the lesson is available :

English

the teaching method is purely inductive in order to reach knowledge and memorization by understanding the practical aspects of every scientific and technical problem. I propose myself for mathematics (algebra arithmetic geometry), physics, chemistry, technology for every practical and theoretical level.

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  • Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

    Insegno con successo privatamente sin dall’età di 12 anni. Ero in seconda media quando una ragazza di 22 anni, residente nel mio palazzo, mi vide con un libro di SOLFEGGIO in mano e mi disse: "Mi puoi aiutare a capire la RITMICA?". Semplicemente ci provai, spronato da mia madre, insegnante di materie letterarie. La ragazza fu contentissima e passò l’esame presso ISEF grazie a me, per sua stessa ammissione e successivo PAGAMENTO. Fui pagato a 12 anni per aver INSEGNATO. Fu la mia prima conferma di avere doti di insegnante. Fu il mio primo soldino guadagnato cioè, evidentemente, meritato.
    Mio papà invece è ingegnere, di quelli antichi, di quelli che FANNO. Da lui ho preso l’amore per la physis greca (φύσις), la natura, le scienze pratiche ovvero, anche, il calcolo e la sua importanza.
  • Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

    In generale mi piace insegnare CONCETTI e deduzioni con tecnica maieutica ovvero instillando dubbi prima che certezze. Le tematiche sono quelle fisico-chimiche. Non ho competenza sufficiente per insegnare fisica nucleare o delle particelle. In generale non mi piace troppo "perdere tempo" nello sviluppare calcoli una volta impostate le equazioni A MENO CHE la lezione non sia esattamente di CALCOLO o matematica pura. Se uno studente chiede SPIEGAZIONE egli sottintende una spiegazione NON MATEMATICA o il più possibile non-matematica. 

  • Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

    Mio padre per le scienze, mia madre per l’insegnamento.
    Insieme a loro, il professor Silvio C. di fisica al liceo e il professor Ettore V. all'università di Bologna per avermi fatto scoprire il mio amore innato per la fisica; il professor Costante P. per avermi fatto impratichire verso le vette della matematica più astratta!
    I chiarissimi prof Giulio S. e Ferruccio D., per avermi incastrato definitivamente nel mondo del Secondo Principio in tutte le sue forme.
    Pubblicazioni? Non ho davvero il tempo di scrivere la bibliografia essenziale della mia vita ma mi viene in mente un libro che lessi al liceo e in ambito di "maieutica" potrebbe aiutare chi avesse intenzione di capire qualcosa del mondo "moderno": Jeremy Rifkin, Entropia - Una nuova visione del mondo.
  • Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

    Insegnare è SAPER COMUNICARE con quella parte del cervello dell’allievo tendenzialmente pigra. Insegnare NON È COMUNICARE le proprie emozioni come nelle arti musicali o nel teatro. Insegnare è sollecitare una parte del cervello dell’altro TRAMITE LA COMUNICAZIONE, scevra il più possibile da fatti personali. Insegnare è un’arte e come tale ci vuole talento specifico per esercitarla con successo.
    Il successo, ovvero l’imparare deriva da risorse INTERNE dello studente. Solo quando lo studente "ci arriverà da solo", egli avrà imparato. Non serve troppa esperienza NELLA MATERIA per insegnarla. Serve, invece, esperienza di INSEGNAMENTO CON SUCCESSO. Insegnare nel senso di parlare e poi fare esami come si fa a scuola e, troppo spesso, nelle università, non è insegnare.
    INSEGNARE È UNA MISSIONE, l’obiettivo è IMPARARE.
  • Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

    Esame orale fisica 2, ero lì per ascoltare le domande e prepararmi. L’esaminando non era preparato ed il professore iniziava ad innervosirsi... "Toc, toc", bussa il bidello per chiedere: "Buongiorno professore, posso portarle qualcosa, non so un panino, dell'acqua?". Il prof, stizzito e innervosito dall’esaminando: "Sì, certo che può! Porti della biada per un asino!" Di rimando, l’indimenticabile collega: "Per me un caffè!"

  • Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola...?

    Onestamente non troppe difficoltà in generale. Le difficoltà in arti grafiche/visuali non le ho mai superate, vero. Da ragazzo avevo difficoltà in lingua inglese ma direi perché non ne capivo bene l’importanza. Motivato dalla mia ignoranza tangibile, in un annetto ho imparato l’inglese definitivamente tanto da potermi spingere ad affermare di poter addirittura insegnare in inglese, pur non essendo madrelingua.


  • Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

    Ho studiato musica con passione ma con poco profitto, nonostante la mia prima lezione privata sia stata proprio di Solfeggio.
    La mia passione non sono tanto le materie che posso insegnare ma l’insegnamento stesso. La mia passione, invece, che non posso insegnare (se non ai miei figlioli) è la musica.

  • Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

    Semplicemente l’esperienza di insegnamento di successo lunga ormai 35 anni. Ho iniziato a 12 anni, ho continuato al liceo, dove seguivo i miei compagni in fisica e chimica oltre a dare lezioni per ragazzi di altri licei a pagamento. I miei studi universitari li ho supportati al 70% tramite lezioni private. Successivamente, sul lavoro, l’esperienza di insegnamento è sfociata in ottime e molto apprezzate abilità di trainer e preparatore di giovani tecnici.
    Non è da sottovalutare, inoltre, il fatto che io insegni CON GUSTO. L’insegnamento apre finestre generazionali che nessun altro “mestiere” concede. Il cosiddetto "mondo dei giovani o adolescent" resta chiuso alle generazioni mature ma non ad un insegnante che ci metta l’anima e che pretenda, oltre all’esser capito, di capire lo studente ed il suo mondo.
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