PhD student and graduated of an engineering school gives mathematics courses for high school and College in Paris and Yvelines

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Il y a plus de 10 ans, j’étais en école d’ingénieur à AgroParisTech. Beaucoup de mes camarades donnaient des cours particuliers pour gagner un peu d’argent et j’ai suivi le mouvement. Je me suis découvert une véritable passion pour transmettre mon savoir autour des sciences. A la différence d’eux, qui ont arrêté après l’obtention du diplôme, j’ai continué.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  C’est ce que j’aime dans ce métier, la seule limite est l’imagination. J’aime beaucoup inventer des techniques d’apprentissage et découvrir de nouveaux domaines liés aux sciences.
  
  En ce moment j’aime enrichir mes cours d’une multitude d’anecdotes concrètes sur l’utilité des maths, de la physique-chimie ou de la biologie. Cela permet de faire aimer la matière aux plus hermétiques. J’aime leur donner les réactions chimiques autour de nous qui font apparaitre des esters, le fonctionnement mathématique et logique qui se cache derrière l’IA, Parler de la suite de Fibonacci, de la mécanique des fluides en formule 1, leur dire que le mot « crétin » vient d’une maladie le crétinisme, apparue dans certaines régions du sud de l’Europe, à cause d’un manque diiode apporté aux fœtus lors de la grossesse…
  
  J’aime peut-être moins aborder les exercices d’applications, qui après 10 ans sont un peu rébarbatif, mais c’est nécessaire pour leur faire comprendre les fondamentaux.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Pierre-Henry Gouyon du muséum d’histoire naturelle de paris, a été un de mes professeurs en école d’ingénieur et lors de mon master 2 à Polytechnique. C’est un biologiste spécialisé en sciences de l’évolution. Il était capable de parler avec passion d’une multitude de sujets en lien avec la génétique, la botanique, l’écologie, l’éthique, la philosophie et de la science dans la société. Ces cours étaient merveilleux. Il a d’ailleurs une page wikipédia à son nom.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Ce qui est très important pour moi au bout de 10 ans d’expériences à répéter les mêmes programmes : garder la curiosité du début et continuer d’apprendre afin d’enrichir ses cours.
  Je pense aussi qu’il est important, de s’intéresser aux nouvelles générations. Chaque génération a son propre langage, ses propres passions et il est important de les connaitre pour adapter son discours et rester intéressant.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je m’intéresse beaucoup aux jeunes, leur passion, leur vision de la vie, leur langage. Je trouve ceux dernier très créatif et je note les phrases qui me font rire dans un carnet. Il y a un enfant de 10 ans qui m’a sorti la semaine dernière : « Johann il m’énerve ! sa tête je vais l’envoyer au Taj Mahal ! ». J’ai aussi quelques anecdotes sr moi. J’étais tellement confiante (ou dans la lune je ne sais pas rire !) pour le bac que je suis venue sans trousse à l’épreuve de physique-chimie.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui bien sûr, la terminale a été terrible (rire). J’étais dans une très bonne classe qui préparait aux classes préparatoires. Je n’ai pas réussi à suivre le rythme, au début. Au premier trimestre, mon bulletin était mauvais : 5 en maths, 7 en physique-chimie et 8 en SVT. J’ai tenu la tête sous l’eau jusqu’au DS du dernier samedi avant les vacances où j’ai paniqué, blanc total et j’ai rendu copie blanche sur l’arithmétique. J’ai à ce moment réagi avec ma mère, changé ma méthode de travail, pris un prof particulier. Et j’ai eu 17 au BAC. C’était dur mais rétrospectivement c’était nécessaire je ne savais pas bosser. Cela m’a permis de poser toutes les bases de rigueur de travail pour la prépa où j’ai excellé.
  
  C’est une des raisons pour lesquelles j’ai autant aimé enseigner à ce niveau les premières années. J’adorais la sensation d’être dans la peau d’un coach sportif qui pousse l’élève à se dépasser pour ensuite avoir une très belle récompense à la fin : Le BAC avec une belle mention.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut- être un jour via Superprof).

  J’aime beaucoup les sciences étonnantes, faire des expériences, essayer de faire germer l’intégralité de mes fruits et légumes, adopter un blob et le voir grandir, j’ai déjà essayé de construire un alambic, J’adore aussi le calcul mental et je me renseigne régulièrement sur les découvertes mathématiques actuelle. J’aime aussi le dessin, la sculpture, la mécanique.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  J'adore apprendre et je sais transmettre cette passion 😉 Beaucoup d'élèves m'avouent que je suis une des meilleures professeures qu'ils n'ont jamais eue. J'entends souvent : « Tu veux venir remplacer mon prof, les cours seraient tellement mieux avec toi. »
  J'ai eu de très beaux succès. Il m'arrive souvent qu'un élève me contacte à 3 mois du bac en criant : « Au secours, j'ai 5 de moyenne, je déteste le lycée. Aide-moi à avoir le BAC ! » Je m'investis à fond — et il l'obtient, parfois avec de super notes.
  J'ai aussi sauvé de l'échec des élèves de prépa à Henri IV, des BTS et même des élèves en école d'ingénieurs et de commerce.
  Mais ce dont je suis la plus fière : avoir redonné goût à l'école à des élèves en détresse psychologique profonde, à deux doigts de tout arrêter. Parfois, ce n'est pas qu'une question de notes.